Educación emprendedora en la educación básica: identificación de desafíos a partir del análisis bibliométrico y revisión sistemática
DOI:
10.14211/ibjesb.e2032Palabras clave:
Emprendimiento, Educación Básica, Educación Emprendedora, Bibliometría, Revisión SistemáticaResumen
Objetivo: analizar, en la base de datos Web of Science, la producción científica sobre el tema “educación emprendedora”, con el fin de observar el panorama de la literatura y los desafíos inherentes al desempeño del emprendimiento en la Educación Básica. Metodología: el estudio se dividió en dos partes: (1) análisis, a través de la técnica de la bibliometría, de los indicadores relacionados con el tipo de documento, los autores y su nacionalidad, y el número de citas; y (2) realización de una revisión sistemática posterior a la aplicación del método Proknow-C. Principales resultados: el número de estudios con este enfoque educativo es bajo y, en general, se analizan casos aislados. El panorama de la literatura reafirma la complejidad temática y destaca dos grandes y principales desafíos: la gestión escolar y la formación docente. Contribuciones teórico-metodológicas: a través del portafolio literario presentado, es posible identificar la complejidad y heterogeneidad de los desafíos vinculados a la aplicación del enfoque emprendedor en las instituciones de enseñanza de la Educación Básica. Relevancia/originalidad: este estudio expone el desarrollo de la investigación sobre la educación para el emprendimiento en la Educación Básica, así como los desafíos asociados a la implementación y desarrollo de este enfoque educativo. Contribuciones sociales/para la administración: los resultados del estudio demostraron la necesidad de integración entre los ámbitos político, empresarial, educativo, familiar y el apoyo de la sociedad en general para la implementación y desarrollo del emprendimiento en la Educación Básica.
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