Discurso e Empreendedorismo Social: O que a Prática de Estudantes Engajados em Projetos Sociais pode Revelar?
DOI:
10.14211/regepe.v9i3.1327Palabras clave:
Empreendedorismo Social, Análise Crítica do Discurso (ACD), Curso de AdministraçãoResumen
Objetivo do estudo: Este estudo objetiva compreender, sob a ótica da Análise Crítica do Discurso (ACD), as concepções discursivas dos estudantes sobre a experiência prática de projetos sociais na disciplina de Empreendedorismo Social (ES) do curso de Administração da UNIFEI-MG.
Metodologia/abordagem: Assim como sugere Norman Fairclough (2001; 2003), considerou-se o discurso como uma prática social e, foram analisadas as práticas textuais, discursivas e sociais dos estudantes investigados. Os discursos foram coletados por meio da realização de dois grupos focais e os resultados analisados com base na ACD.
Principais resultados: Os resultados apontam que há divergências nas produções discursivas de ambos os grupos de estudantes, sendo que o grupo com alto aproveitamento acadêmico revela um discurso pautado na racionalidade substantiva, com emoção, intensidade e se baseia em valores direcionados a um bem coletivo. Em contraste, o grupo que obteve baixo aproveitamento acadêmico se pauta na racionalidade instrumental, e na necessidade de se trabalhar por um retorno financeiro.
Contribuições teóricas/metodológicas: Evidenciou-se que as concepções discursivas externalizadas refletem a prática discursiva do ES, mas ao mesmo tempo demarcam o discurso gerencial hegemônico da Administração e sua lógica instrumental.
Relevância/originalidade: Kedmenec et al. (2016) e Shahverdi et al. (2018) reforçam a relevância da incorporação do conteúdo discursivo de ES nos cursos tradicionais. Constata-se que o ES é capaz de proporcionar soluções efetivas para diversos problemas sociais, econômicos e ambientais, na perspectiva de valorização do caráter humanitário e da emancipação social (Shahverdi et al., 2018).
Descargas
Citas
Aktouf, O. (2004). Pós-globalização, administração e racionalidade econômica: a síndrome do avestruz. São Paulo: Atlas.
Andrade, L. P., Brito, M. J., Brito, V. G. P., & Baeta, O. V. (2016). Estratégia como prática: uma análise das práticas ambientalistas da Universidade Federal de Lavras (UFLA). Revista de Gestão Social e Ambiental, 10(2), 2-18. DOI: https://doi.org/10.24857/rgsa.v10i2.1129
Austin, J., Stevenson, H., & Wei-skillern, J. (2012). Social and commercial entrepreneurship: same, different, or both? Revista de Administração, 47(3), 370-384. DOI: https://doi.org/10.5700/rausp1055
Bolis, I., Morioka, S. N., & Sznelwar, L. I. (2017). Are we making decisions in a sustainable way? A comprehensive literature review about rationalities for sustainable development. Journal of Cleaner Production, 145, 310-322. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2017.01.025
Campos, T. M., Martens, C. D. P., Resende, M. R., Carmona, V. C., & Lima, E. (2012). Produção científica brasileira sobre empreendedorismo social entre 2000 e 2012. Revista de Empreendedorismo e Gestão de Pequenas Empresas, 1(2), 60-89. DOI: https://doi.org/10.14211/regepe.v1i2.29
Candau, V. M. (2012). A didática e a formação de educadores – da exaltação à negação: a busca da relevância. 33a ed. Petrópolis: Vozes.
Chauí, M. S. (2001). Escritos sobre a universidade. São Paulo: Unesp. DOI: https://doi.org/10.7476/9788539303045
Fairclough, N. (1989). Language and power. London: Longman.
Fairclough, N. (2001). Discurso e mudança social. Brasília: Editora da UnB.
Fairclough, N. (2003). Discurso e mudança social. In Magalhães, I. (Org.). Brasília: Universidade de Brasília.
Fairclough, N., & Wodak, R. (1997). Critical discourse analysis. In Van Dijk, T. A. (Ed.). Discourse as social interaction (pp. 258-284). London: Sage.
Faria, J. H., & Meneghetti, F. K. (2010). (Sem) saber e (com) poder nos estudos organizacionais. Cadernos EBAPE.BR, 8(1), 38-52. DOI: https://doi.org/10.1590/S1679-39512010000100004
Franco, M. A. S., & Pimenta, S. G. (2016). Didática Multidimensional: Por uma Sistematização Conceitual. Educação e Sociedade, 37(135), 539-553. DOI: https://doi.org/10.1590/ES0101-73302016136048
Hisrich, R., Peters, M., & Shepherd, D. (2014). Empreendedorismo. 9a ed. Porto Alegre: AMGH.
Hopkins, D. (2007). Social entrepreneurship: “real world” activations of the liberal arts education. Recuperado de http://sites.middlebury.edu/middlab/files/2011/01/David-Hopkins-Social-Entrepreneurship-Research-Paper.pdf.
Irigaray, H. A. R., Cunha, G. X., & Harten, B. A. (2016). Missão organizacional: o que a análise crítica do discurso revela? Cad. EBAPE.BR, 14(4), 920-933. DOI: https://doi.org/10.1590/1679-395133162
Kedmenec, I., Rebernik, M., & Tominc, P. (2016). Social Entrepreneurship Education and Its Association with Perceived Desirability and Feasibility of Social Entrepreneurship among Business Students. Croatian Journal of Education, 18(4), 1035-1065. DOI: https://doi.org/10.15516/cje.v18i4.1774
Keohane, G. L. (2012). Social Entrepreneurship for the 21st Century. New York: Mcgraw-Hill Professional.
Magalhães, I. (2005). Introdução: a análise de discurso crítica. Delta: Documentação de Estudos em Linguística Teórica e Aplicada, 21(SPE), 1-9. DOI: https://doi.org/10.1590/S0102-44502005000300002
Oliveira, E. M. (2004). Empreendedorismo social no Brasil: atual configuração perspectiva e desafios. Revista FAE, 7(2), 9-18.
Oliveira, F. B., Sant’anna, A. S., & Diniz, D. M. (2014). Contribuição dos cursos de graduação em administração: desenvolvimento de lideranças socialmente responsáveis? Revista Economia e Gestão, 14(34), 137-167. DOI: https://doi.org/10.5752/P.1984-6606.2014v14n34p137
Ramalho, V. C. V. S. (2005). Constituição da Análise de Discurso Crítica: um percurso teórico-metodológico. Signótica, 17(2), 275-298.
Ramos, A. G. (1989). A nova ciência das organizações: uma reconceituação da riqueza das nações. Rio de Janeiro: FGV.
Rangel, M. (2010). Fundamentos Pedagógicos: Referências significativas comuns ao ensino nas áreas de estudo gerais e profissionalizantes. Boletim Técnico do Senac: A Revista da Educação Profissional, 36(3), 15-23.
Resende, V. M., & Ramalho, V. C. V. S. (2004). Análise de Discurso Crítica, do modelo tridimensional à articulação entre práticas: implicações teórico-metodológicas. Linguagem em (Dis)curso, 5(1), 185-207.
Resende, V. M., & Ramalho, V. (2011). Análise de discurso crítica. São Paulo: Contexto.
Rey-Marti, A., Ribeiro-Soriano, D., & Palacios-Marqués, D. A. (2016). Bibliometric analysis of social entrepreneurship. Journal of Business Research, 69(5), 1651-1655. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2015.10.033
Ribeiro, D. A., & Sacramento, A. R. S. (2009). Ensino e currículo em administração: a opção brasileira. Gestão & Planejamento, 10(2), 193-205.
Rodrigues Jr., A. (2009). Análise crítica do discurso: modismo, teoria ou método? Revista Brasileira de Linguística Aplicada, 9(1), 99-132. DOI: https://doi.org/10.1590/S1984-63982009000100006
Santos, L. M. L., & Galleli, B. (2013). O Ensino de Empreendedorismo Social nos Cursos de Administração das Universidades Públicas Brasileiras. Administração Pública e Gestão Social, 5(2), 71-79. DOI: https://doi.org/10.21118/apgs.v5i2.482
Schumpeter, J. (1985). Teoria do Desenvolvimento Econômico: uma investigação sobre lucros, capital, crédito, juro e ciclo econômico. São Paulo: Nova Cultural.
Shahverdi, M., Ismail, K., & Qureshi, M. I. (2018). The effect of perceived barriers on social entrepreneurship intention in Malaysian universities: The moderating role of education. Management Science Letters, 8(5), 341-352. DOI: https://doi.org/10.5267/j.msl.2018.4.014
Shane, S. (2002). The Foundations of Entrepreneurship. Massachusetts: Edward Elgar Publishing Limited.
Silva, A. V. (2009). Como empreendedores sociais constroem e mantêm a sustentabilidade de seus empreendimentos (Dissertação de Mestrado). Fundação Getúlio Vargas, Escola Brasileira de Administração Pública e de Empresas [EBAPE], São Paulo, SP.
Thiry-Cherques, H. R. (2009). Max Weber: o processo de racionalização e o desencantamento do trabalho nas organizações contemporâneas. Revista de Administração Pública, 43(4), 897-918. DOI: https://doi.org/10.1590/S0034-76122009000400007
Tragtenberg, T. (2004). Sobre educação, política e sindicalismo. São Paulo: Editora Unesp. DOI: https://doi.org/10.7476/9788539303427
Weise, A. D., Quadros, J. N., Rocha, R. A., Trierweiller, A. C., Peixe, B. C. S., & Barcellos, J. D. (2014). Análise comparativa dos cursos de graduação em administração na Alemanha, no Brasil e nos Estados Unidos da América. Revista de Administração da UFSM, 7(2), 279-295. DOI: https://doi.org/10.5902/198346596716
Descargas
Publicado
Métricas
Visualizações do artigo: 518 PDF (Português (Brasil)) downloads: 313 PDF (English) downloads: 100
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:
-
El/La autor(a)/es(as) autorizan la publicación del texto en la revista;
-
La revista no se responsabiliza de las opiniones, ideas y conceptos emitidos en los textos, ya que son de entera responsabilidad de sus autores/autoras;
-
Los autores/autoras mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo publicado bajo la Licencia CC BY 4.0
, que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y la publicación inicial en esta revista; -
Los autores/autoras están permitidos y animados a publicar su trabajo (Versión enviada, Versión aceptada [Manuscrito aceptado por el autor/autora] o Versión publicada [Versión del registro]) en línea, por ejemplo, en repositorios institucionales o preprints, ya que puede llevar a intercambios productivos, así como a citas anteriores y mayores de trabajos publicados. REGEPE pide como condición política para los autores/autoras que indiquen/vinculen el artículo publicado con DOI. Vea el Efecto del Acceso Abierto.
